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发掘精神内涵 构建创建机制 务求教育实效--江苏省淮阴中学
时间: 2012/7/26 15:21:06 来自: 阅读: 5390   评论: 0

周恩来总理以其崇高的人格力量、道德风范和不朽功绩,已在人们的心中牢牢树立起了一座丰碑。作为总理的故乡的百年名校,创建“周恩来班”,学习总理精神,培养总理优秀品格的传人,具有非常重要的意义。自2006年以来,淮阴中学一直按照市关工委、市教育局的部署和要求,结合学校实际,把创建“周恩来班”作为学校德育工作的重要抓手,深入学习总理精神,加强班集体建设,激发学生民族自尊心、自信心和自豪感,树立“为中华之崛起而读书”的远大理想,培养正确的人生观和世界观,进一步促进了良好校风、学风的发展,为淮阴中学教育教学的持续高位发展,作出了积极的贡献。

下面将我校“周恩来班”创建工作汇报如下:

一、成立领导小组,统一思想认识

我校充分认识创建工作的重要性,成立以分管校长为组长的领导小组,以德育处、团委、年级部、班主任、学生会干部为组织网络的工作小组。通过动员大会传达上级的相关指示要求,进一步统一思想认识,把握创建意义,领会精神内涵。大家一致认为创建“周恩来班”工作,不仅是引领青年学生向总理学习,树立远大理想,形成健康向上的人生观、世界观的有效载体,也是淮阴中学加强班集体建设,促进学校教育教学再上新台阶的有效机制,是德育工作的新途径,是管理工作的新创举。

二、挖掘创建内涵,制定创建标准

总理精神内涵丰富、内容广泛,非常适合对处于人生起步阶段的青少年进行思想教育。总理“为中华之崛起而读书”的爱国之志,鞠躬尽瘁、呕心沥血的忧国之情,自强不息,厚德载物的君子之风,都是学生完善道德行为,追求卓越理想的不竭动力与努力方向。

只有深刻的认识,才会有自觉的行动。创建“周恩来班”首先要引导学生深刻领会周恩来精神的内涵,确立明确的创建目标,为此我校提出了具体的创建要求与目标:

1、树立远大志向、确立理想信念。要求每一个学生,都能够认真学习周恩来的伟大精神,牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。

2、服务中华复兴、刻苦学习文化。要求各班级能够深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育,树立学生为实现“中华民族的伟大复兴”而刻苦学习的责任感、使命感。

3、学习伟人风范、培养文明素养。每一个学生要认真学习周恩来的道德风范,从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为,具备现代文明人的基本素质,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

4、增强集体观念、强化班风建设。这方面既是创建要求,也是创建目标。要求注重班风建设,班风纯正,有健康向上的集体舆论,组织纪律性强。在各项活动中能注意发挥班集体的教育功能;重视班级文化建设,积极参加学校组织的各种集体活动且取得良好成绩;重视常规管理,重视文体活动,重视量化考评、综合成绩在本年级同等班级中处于领先的位置。

三、构建创建机制,规范创建环节

我校的“周恩来班”创建工作,遵循“集体申报、集中展示、集体评议”的基本工作原则,确立“动员、申报、展示、评估、命名、挂牌”等创建环节,具有较强的操作性。具体要求是:

1、制定计划:创建班级在班会课上进行全班动员,使每一位同学明确活动的宗旨、争创的目的和意义。对照创建条件,制定创建实施方案。

2、环境布置:创建班级教室内外墙壁悬挂总理图像和名言警句,定期出专题黑板报,宣传总理生平事迹,营造周恩来班特有的文化氛围。

3、主题活动:创建班级要利用契机,通过瞻仰周恩来纪念馆,主题班会、团日活动、宣誓仪式等方式深入领会精神内涵,将恩来精神融入到心中。

4、道德实践:创建班级要把学总理精神与时代要求相结合,与时俱进的开展各项社会实践活动,开展社会调查、助学助困、环境保护、志愿服务等公益活动,引导学生将恩来精神落实到行动中。

5、考核评比:德育处、年级部、团委对申报“周恩来班”的班级进行联合初评。考核从学生的思想道德、学习情况、活动开展、过程资料,班级的班风班纪、综合管理、学科成绩等多方面综合考评。

6、命名挂牌:通过初评的的创建班级,进行图文并茂的PPT成果交流展示,再经过全校班主任和学生会干部投票评选后,确定获得“周恩来班”的班级,最后进行全校性的命名、挂牌仪式。

四、丰富创建内容,务求创建实效

我校的创建工作开展扎实有序,全校各班级积极响应。通过几年的创建,我校现有2个省级“周恩来班”,6个市级“周恩来班”,和40多个校级“周恩来班”。

创建班级能结合自身实际,制定计划,围绕“学习周恩来精神,加强班集体建设”这一主题,开展内容丰富、形式多样的主题活动。在校德育处、团委、年级部、学生会联合开展的评审交流会上,“周恩来班”精心准备,通过精彩的幻灯片、全面的陈述总结,展示了本班的创建成果。创建班级在学生思想、班风学风、综合管理等方面都有了大幅度的提高。

周恩来班创建的过程使班级文化趋向和谐,班级内涵不断丰富的过程;是学生思想上认识总理精神,行动上实践总理品质的过程;是班级建设经验持续累积、管理方式优化转变的过程。在创建过程中,不仅形成了好的外部制度,更是形成利于青少年发展的内部创建文化。如市级周恩来班原高三(14)班是一个普通文科班,他们在创建过程中,以周恩来的精神品质为强大的文化内核,强化班级的凝聚力,班级整体进取心强,学生思想品德较好,学习成绩优良,该班学生全部考入二本以上,有三人考入清华北大。

“周恩来班” 的创建工作,也为我们提供了一个全市教育资源的交流平台,同样的创建目标,不同的学校有不同的创建机制、创建过程、教育内容。我们在创建的过程中,经过和各兄弟学校的相互交流,智慧的碰撞,学习到了不少先进有效的创建经验,可以这样说,我们的创建工作,已然成为我们学校开展青少年教育工作的最有特色的德育途径。

回顾淮阴中学“周恩来班” 的创建工作,我们学校在上级领导的悉心指导下,做了一些工作,取得了一些成绩。 但这是一项需要不断创新与完善的教育工作,我们将在以后的工作中,不断地适应时代发展要求,不断地更新理念,总结经验,完善机制,一如继往地向理论学习、向实践学习、向同行学习,为我校“周恩来班”创建工作的深入发展不懈努力,为青少年的健康发展、中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

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