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巩固常态化  争创优质化
时间: 2020/7/13 16:09:48 来自: 阅读: 133   评论: 0

近几年来,盱眙县教育系统关工委在省、市教育关工委和县教育工委的正确领导下,坚持服务广大中小学生的正确方向,以常态化建设为抓手,以促进青少年学生和青年教师健康成长为主旨,积极开展形式多样的主题教育和关爱活动,在构建学校、家庭、社会三位一体教育网络中发挥了重要作用。2011年教育局关工委创建成首批省常态化合格单位,2014年又获得省常态化巩固提高奖。

2016年局关工委被省教育关工委评为省级优秀工作团队,局关工委连续11年获得主题教育优秀组织奖,我县连续两度(四年一次)被评为家庭教育先进县,近十年来,多次受教育部、省、市教育关工委表彰。

一、加强领导 健全机制

自教育部2009年颁发20号文件以来,我省教育关工委着力推进关工委常态化建设、发布了一系列可操作的指导性文件。根据省市教育关工委的部署,局关工委着重做了以下几方面工作:

1.强化班子建设

近十年来,局几任领导都亲自担任关工委主任,常务副主任由一名分管领导和一名老同志担任,实行“双制配置”。局机关近十余个科室主要负责人担任委员。局关工委设立秘书处,秘书长也实行在职与退休老同志“双制配置”。局关工委班子每年因人事变动予以调整。局关工委工作每年纳入全县教育及党建工作计划,做到统一部署,统一检查,统一考核,统一奖励。

2.健全工作机制

2015年教育局制定颁布了《关于进一步发挥教育系统关工委在职领导主导作用的意见》(盱教发〔2015〕157号),文件规定一把手校长必须担任校关工委主任;建立学校党政领导专题学习、研究关工委工作制度;实施学校在职领导必须遵守“五个一”制度(每学期至少专项研究关工委工作一次,参加一次主题教育活动,听一节家长学校公开课,策划一项关爱活动,为关工委办成一件实事);强化对学校关工委工作年度考核力度,加大对关工委工作考核分值比重。2017年教育局专门下发了《关于进一步加强基层学校关工委机制建设的意见》(盱教发 [2017] 169号),文件规定基层学校关工委要建立五个机制,分别是:建立完善领导机制;强化组织建设机制;规范工作运行机制;落实条件保障机制;确立工作激励机制。实践证明:这些制度的确立,为把关工委工作纳入学校整体工作开辟了通道,为学校在职领导发挥主导作用提供了政策依据,强化了基层学校领导重视关工委工作力度,使关工委常态化建设有了制度保证。

3.抓实岗位培训

多年来,我们把加强自身建设作为提升关工委工作水平和整体素质的关键之举。每年暑假集中举办一次骨干培训,每年分5个片区,举办二次短期培训,新任关工委主任的一把手校长必须参加培训。随着教育城乡一体化、均衡化步伐的推进,教干教师定期交流变动;城镇化发展导致“五老”队伍的外流和分布不均,坚持长期的培训显得尤为重要。三年来,我们对学校分管领导、常务副主任、正副秘书长以及各家长学校校长约1085人次进行了集中与分散相结合的培训。培训期间,学习习总书记关于关工委工作的重要指示,部、省两个重要文件,学习省、市教育系统关工委领导的重要讲话以及省颁布的关工委工作文件,交流每一阶段的工作及创建常态化建设巩固提高经验,汇报特色项目进展情况,研讨解惑之道,这样的学习、培训、交流、总结于一体的灵活多样培训模式,对提高基层关工委的整体工作水平,十分可行而且有效。

二、综合施策 壮大队伍

抓好基层学校关工委的组织建设,是实现常态化巩固提高的基础工程,针对近几年来我县老同志参与率偏低的特点,我们采取以下做法:

1.“双制”配置,互为补充。

“双制”配置是省教育关工委提出的创建优秀工作团队的重要条件和评选标准。目前,我们已经对40所公办中小学的关工委实行“双制”配置。“双制”配置人选的标准,我们围绕“爱心、威望、能力、热情”四大要素,按照省、市教育局关工委领导提出的“访贤人,请高人,选好人,用能人”的要求,在双制配备中,要求各校正确处理每对成员的关系。在职常务副主任重点在谋划、协调;退休的常务副主任着重抓好贯彻落实。对在职校级领导而言,尽力做到包容大度,富有雅量;对关工委老同志而言,要热心、用心、有心,满腔热情地抓好每一项工作。大事小事、舒心事、繁琐事,事事关心,桩桩着意,件件用心。总之,无论是强强联手,或以强带弱,优势互补,都要围绕提高班子成员素质,增强团队实力这一目标来实施。班子每个成员,都要有做好关工委事业的价值定位,有稳定的实践主张,有对事业的执着和追求,有实现目标的奋斗精神。

2.“校际联盟”,均衡发展。

按照淮安市教育关工委郑庆生主任的部署和要求,本着“自愿、协调、合作、共享”的原则,我们根据我县城区、东片平原、河西水网、南部丘陵的具体特点,相继成立了四个校际联盟。联盟理事长由教育局关工委提名,经盟内各校关工委常务副主任选举确立。理事长负责订好盟约、拟定计划、组织好活动。盟约包含以下内容:结盟宗旨、结盟原则、结盟策略、理事长推举、联盟纪律、联盟工作法以及活动安排等条款。根据计划同步、平台共用、队伍共建、成果共享的原则,在理事长统一的安排和调度下,组织各校关工委“精兵强将”,在主题教育,家长学校,关爱工作等方面工作中,共同筹划,分校推进。两年的实践证明,校际联盟的成立与有效运行,对县区教育关工委逐步消除常态化建设的不平衡性,对加强具有共性平台的构建与拓展,通过以强带弱方式,对提升偏远地区农村基层学校关工委工作水平具有很大的促进作用。

3.广泛动员,多管齐下。

老同志是关工委宝贵的资源,是一支具有“政治、威望、经验、时空”四大优势的特殊队伍。为此,我们综合施策、多管齐下,以提高老同志的参与率。⑴ 选聘返岗教师参加关工委工作。今年初有许多退养的教师教干返岗,我们把威望高,能力强,热爱关工委工作的同志充实到关工委队伍,目前全县已有284名同志补充到基层学校关工委队伍。⑵ 原在乡镇退休进城的18名老校长,我们把他们集中起来,以“老校长回母校”的名义,各自回到过去工作过的学校参加关工委工作,有的成立老校长工作室;(3)即将退休的老教师、教干适当减轻工作量或将参加关工委工作折算成一定的工作量,纳入绩效考核。

三、搭建平台 形成特色

关工委工作平台,是开展工作的抓手,也是老同志老有所为、老有所乐的精神家园。

多年来,局本级和基层学校在工作实践中形成约24个工作平台,其中局本级形成一定特色的工作平台有三:

1.“红色薪传”讲师团

目前,讲师团31人,由“五老”骨干、在职名校长、德育主任和专家组成。近二年来,在局长室关怀下,他们壮队伍、建机制、勤学习、下基层、作宣传,共作报告87场,听报告的师生达五万余人。

近三年来,他们撰写宣讲稿,积极配合省主题教育和社会主义核心价值观教育活动的开展,年年获省奖。一篇获省精品教育一等奖,二篇获省精品教育二等奖,2009年以来连续11年度获省主题教育优秀组织奖。

2.家长学校“四化”建设

2015年以来,以教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》为指针,努力推进全县家长学校标准化、常态化、课程化、特色化建设,在省市教育关工委指导下,着力推进县层面家长学校总校建设试验,经一年度多的探索,在定位定性、组织架构、机制运行、制度建设方面作了大胆探索。2016年5月全省家长学校总校工作研讨会在我县举行,我们的发言《坚持创新理念,开启求索之门》受到了与会同志的好评。近几年来,我县中小学家长学校在市教育关工委指导下,有6所学校是被评为市优秀家长学校,3所学校创建成市“四化”建设示范校,2所学校被评为省优秀家长学校。我县家长学校的做法和经验在教育部、省关工委召开经验交流会上发言。

3.“代理家长”

由偏远山区仇集中学发起的“当好山爸山妈,关爱留守儿童”活动,自2016年悄然兴起,经我们调研总结,逐年推广,全域实施,现由山区拓展到全县。 2354名双亲均在外地务工的留守儿童由4565名“五老”、党员干部、教师和社会志愿者担任他们的“代理家长”,现成为盱眙新时代文明实践活动的特色项目和亮点工程。今年被省文明办评为特等奖。

几年来,我们的努力取得了一定的成绩,但基层学校关工委建设发展不平衡,常态化建设巩固提高工作仍然存在一些短板。2020年省教育关工委拉开了推进全省教育系统关工委优质化建设的序幕,我们将一手抓常态化的巩固提高,一手抓优质化创建。抓基层,强队伍,增活力,创特色,力争2021年实现我县教育关工委优质化。(李杰)

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